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第304期(总第304期) 2018年1月20日   本期四版  上一期  下一期  更多期次  
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电信学院:实验教学分层进行 加速学生能力合成

  电信学院实验教学分为三个层次:基础训练、综合设计和工程应用。在纵向上,由认知、验证到综合、设计再到创新,层次渐进,可实现学生由易及难、由简单到综合的能力培养;在横向上,由课程实验、课程设计到综合设计、企业项目实践再到毕业设计,逐级推进,可促进学生应用开发与创新能力的提升。
  基础训练全部由校内教师指导,在校内实验教学平台下完成。学院实验实训中心实验平台内容互通、组织互通、资源互通,可实现全部开放。学院利用实验中心软件平台定期组织全校性学生竞赛。近三年,电信学院学生共计获得包括13项全国1等奖的各类学科竞赛省级以上奖项176项,省级以上学生科创33项,论文41篇,专利32项等。
  综合设计主要由校内教师指导,在校内实验教学平台下完成,部分由企业工程师指导在校内或校外实验教学平台下完成;学院组建了"智能装备与柔性制造系统"研发团队,被遴选为宁波市科技创新团队;建设了SMT工程中心、GE智能平台、工业机器人实验室等实验平台。教师将科研成果和科研资源向学生开放,带领学生参加专项训练,如与象山县政府合作建设了智能技术研究所,承担了象山县政府支持的"两化融合"和"机器换人"项目的认证评估工作。
  工程应用采用"双导师"制,主要由企业导师指导,在企业完成。基于"资源共享,互惠共赢"的校企合作运行机制,学院积极拓展校外实习基地,目前能接纳规模学生实习的基地数量达到24家,与宁工电子科技有限公司、杭州哲嘉科技有限公司等企业都维持着良好的合作关系。并与宁波柯力传感科技股份有限公司共建"宁波物联网学院",全面加强政府、学校、企业在人才培养、实习就业、职业培训、科普基地、论坛交流、产业研究等方面的合作。(黄朝涨)

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